你好，我是孙云晓，欢迎来到《36 堂家庭教育通识课》。这是我们课程的第 24 讲，这一讲我要来说说，怎么给孩子上好社交课。孩子的社交课，可是越早上越好。

为什么这么说呢？因为很多父M_，都会把注意力更多地集中在孩子的学习和家庭表现上，但是很少关注过孩子在学校里和同龄人交往的情况，或者，发现问题了，却不知道问题出在哪儿。

比如，不少父M_觉得很奇怪：「孩子大了就不爱说话了，也很少和同学交朋友，回到家就把自己关在_F_间里。」 

还有父M_想不通，说：「孩子在学校里是班干部、优秀生，却很少看见他和同学一起玩。问他有没有好朋友，回答是，班里同学傻乎乎的，谁愿和他们做朋友。」  

父M_关注孩子的同伴交往是非常必要的，但在担忧的同时更需要找到原因，弄明白孩子为什么没有朋友。我们做父M_的该怎么帮助孩子？是不是大人无意间的言行妨碍了孩子和同伴的交往？ 

所以，给孩子的社交课，应该早点开始。当父M_的，给孩子上社交课之前，得先明确三个原则：

第一，引导孩子善于和不同的人相处。

父M_可以设想一下，当孩子jin_ru学校以后，他处在一个什么环境呢？ 

毫无疑问，他会与各种各样的人生活在一起。有的来自普通工薪家庭，有的来自商人家庭，有的来自农民工家庭。学校就是一个小社会，不同家庭背景的学生有不同的特点，班级自然就成了多元文化的组He。

孩子身在其中，只要能学会和不同的人和谐相处，那么，当他走向社会的时候，就会比较适应。相反，如果孩子拒绝跟不熟悉或不相同的人在一起，他就可能逐渐走向孤独封闭，这不利于培养孩子的健全x格和社会活动能力。 

第二，引导孩子善于发现别人的优点。 

相互尊重、相互学习、相互帮助是与人友善相处的三个关键因素。有的孩子在家里往往比较受宠，会习惯于以自我为中心，不太容易发现别人的优点。我观察过一个现象，让一群小学生说某个同学的优缺点。讲缺点的时候，这不好、那不好，大家的话都很多；当要讲别人优点的时候，这群小学生一下就沉默了，什么也说不出来。

其实，孩子的_gan觉很敏锐，但是需要父M_、老师的及时引导，让孩子学会发现别人的优点。只有善于发现别人的优点，才会有与人交往的动力，也才容易被人接纳。 

第三，引导孩子善于独立思考。 

孩子通常有个共同特点就是模仿，这个特点带来的好处是学习，坏处是盲从。那么父M_应该怎么做呢？可以结He生活中的具体事例让孩子明白，和大家友好 相处、尊重别人、善解人意非常重要；但同时自己也是个有独立思想的人，不能人家说什么我也说什么，要动脑思考问题。既要对别人负责，也要对自己负责，要保持自己的优势，坚持正确的见解。 

上面三点，是父M_给孩子上社交课的三个原则，也是中心思想。接下来，我给父M_们支四招，看看在具体实*里，我们应该怎么上好这社交课。

第一，允许孩子有异x伙伴。

许多家庭都有一个非常有趣的现象，父M_一看到孩子接电话，看短信或微信，就会问：「男的nv的？」这反映了父M_的一个认识误区，那就是青春期的男孩和nv孩交往多了会出问题。 

本章未完...

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